Около 96% российских подростков в возрасте 14–17 лет пользуются интернетом ежедневно, а для каждого шестого сеть стала важнее реальности. К таким выводам пришли участники круглого стола в Общественной палате, обсуждая мартовское исследование Russian Field. Эксперты признают, что общество и регуляторы не успевают за цифровыми привычками молодежи, а единого подхода к безопасности до сих пор нет.

Для большинства молодых людей онлайн-пространство превратилось из инструмента в полноценную среду обитания. По словам главы Russian Field Артемия Введенского, 16% опрошенных чувствуют себя «самими собой» только в сети и не представляют жизни без смартфона. Основные цели стандартны: общение, видео, музыка и учеба.

Массовым трендом стало использование нейросетей — ими пользуются 79% респондентов. В основном ИИ помогает с уроками и написанием текстов, хотя учителя одобряют такой подход лишь в 10% случаев. При этом более половины подростков признают, что без помощи алгоритмов им было бы гораздо сложнее справляться с учебной нагрузкой.

Площадки и зоны риска

Лидером среди платформ остается Telegram (91%), за ним следуют TikTok и YouTube. Социальная сеть VK занимает четвертое место с показателем 50%. Несмотря на высокую вовлеченность, молодежь сталкивается с серьезным дискомфортом: больше всего подростков раздражают технические запреты, обилие сгенерированного ИИ контента и активность мошенников.

Существуют и скрытые угрозы. По данным социологов, 5% подростков признались в участии в азартных играх, а 4% использовали фейковые аккаунты для покупки алкоголя. Член Общественной палаты Александр Асафов подчеркнул, что дети остаются самой уязвимой аудиторией для «когнитивных атак» и действий злоумышленников, в то время как законодательство пока не выработало адекватных механизмов защиты.

Запретить или возглавить

В экспертной среде нет консенсуса о том, как регулировать активность молодежи в сети. Звучат радикальные предложения: например, Евгений Машаров выступает за ограничение доступа к соцсетям до 16 лет и полную блокировку VPN-сервисов. По его мнению, взрослые подают плохой пример, продолжая пользоваться запрещенными ресурсами.

Альтернативный подход предложил педагог Валерий Майоров. Он считает, что взрослым пора перестать быть «цензорами» и стать для детей «проводниками». Это требует от родителей и учителей высокого уровня цифровой грамотности и способности конкурировать с алгоритмами за внимание ребенка. Психологи поддерживают идею конструктивного диалога, однако признают: договориться о единых правилах в постоянно меняющейся цифровой реальности будет крайне сложно.